最近有家长怀恨，自家孩子仍是把功课外包给AI。尤其是作文，往时半天写不出几个字，如今借助东说念主工智能，常常能西席有方写出一整篇。更有孩子一看到功课，平直交给AI完成。

中国青少年辩论中心曾在2025年6—8月，针对世界7个省份8000余名中小学生开展AI使用情况访问。休止清晰，超六成受访中小学生使用过生成式AI。

过度使用AI，仍是成为家长和教化界共同担忧的问题。AI本是学习提拔器用，可在部分孩子手中发生异化，以致寻流逐末。这里引出一个中枢问题：学习与功课的价值究竟是什么？

不少学生合计，功课只是一项需要完成的任务，使用AI亦然为了尽快交差，并非借助功课完了学习自己的价值。剖释上的互异，使得学生使用AI产生了千差万别的遵守。事实上，国表里部分教化机构仍是开展试点，像休止课堂电子产物那样，辞谢学生过早使用AI。但从长期来看，AI的栽培度仍是很高，学生早晚齐会讲和。现阶段更进攻的是作念好指令：针对不同庚岁段的孩子，不错使用哪些AI器用，教化主宰部门和学校应当出台相应范例。

除此除外，AI的栽培也给学校和教师带来了新挑战。不少安分相通会产生困惑：吩咐功课的初志，到底是庄重所学学问，照旧只是为了完成教学经由？同期，安分还要濒临奈何识别AI代写功课的不毛。其实，不错多吩咐一些更具个性化、交互性的功课，减少AI能够玩忽完成的功课类型。

和好多行业一样，AI对教化行业的变革断然势不行挡。濒临AI代写功课的新问题，让功课回顾想维查验与智商千里淀的骨子，不让AI替代独处想考，约略才是贬责之说念。学校、家庭要协同指令孩子建筑正确的AI使用不雅，明确AI是助手而非替身。

AI能用，但要用好。教师、家长要为学生划清使用限制，学生则要遵从独处想考的学习骨子。让本事信得过赋能学习，而不是让本事打劫东说念主独处抒发的智商。

作家：王布米

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